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      科中“阳台种植计划”:在植物中,治愈和成长

      • 2021-06-24 10:22:52  
      • 来源:
      • 作者:
       面向新高考的跨学科研究性学习阵地tG3电子科技大学实验中学
       
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          科中“阳台种植计划”起始于2020年高2019级在窗台外种植的一株水稻。tG3电子科技大学实验中学
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      一株小小的水稻,成为了学生中的明星tG3电子科技大学实验中学
          一株小小的水稻成为了地理课堂上农业区位因素探索的明星。同学们不断提问,“为什么种在花盆里的水稻长得很瘦弱?“”和水田里自由生长的水稻相比,他们有哪些自然地理因素上的差异?““如何避免单株水稻倒伏?”水稻开花、结实了,同学们又产生了“单株水稻开的花会结实吗?““如何才能让稻谷灌浆更饱满?”的疑问。tG3电子科技大学实验中学
          这些问题真实、有深度。面对即将来临的新高考所提出的新要求,这些问题显得更有价值。tG3电子科技大学实验中学
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      文科班—阳光种植计划tG3电子科技大学实验中学
          于是,本学期春季开学,高2019级、高2020级文科班在地理组的组织下,开始了以小组合作为基础的“阳台种植计划”。不同的小组同学在阳台的种植箱中种下不同的作物,观察植物生长的每一个细节,设计实验,探索影响生长的环境因素。tG3电子科技大学实验中学
       

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      文科班同学率先开始了“阳台种植计划”,从组装种植箱到培土、栽种tG3电子科技大学实验中学
       

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      土壤水分、酸碱度测量仪,文科班同学使用此仪器测定土壤对植物生长的影响

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      全光谱日照灯,文科班同学探索光照对植物生长的影响tG3电子科技大学实验中学
          随着课程的深入,地理上的农业区位因素探索需要越来越多的生物知识,因此,科中生物组开始了种植计划在两个年级理科班的铺开。生物组设计了诸如“植物生长与各类环境因子关系探究”、“植物叶片气孔导度与土壤盐碱度的关系的探究“、“植物生长速率与土壤水分关系的探究”、“植物生长与环境声波高低频率的关系的探究”的多项研究性学习课程。地理与生物的跨学科学习很自然地生成了,同时也开始吸引其他课程的加入。tG3电子科技大学实验中学
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      理科—种植计划

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      随后,理科班同学也开始了种植计划tG3电子科技大学实验中学
       

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      理科班同学在对作物生长情况作测量、记录tG3电子科技大学实验中学
          电子科技大学实验中学校长、课程专家张平;谕У闹种彩导,召集地理组与生物组,进一步构筑了课程框架,完善了CZD生涯领航、学科核心素养话语下的课程目标,设计了以劳作、讲座、农业基地研学、论文写作为载体的“校园阳台种植”的启蒙类、体验类、实践类与提升类课程。tG3电子科技大学实验中学
       

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      课程构建逐渐完善,形式愈发丰富。校外农技人员入校指导学生种植tG3电子科技大学实验中学
          一盆水稻,长成了颇具科中特色的课程大树。tG3电子科技大学实验中学
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      治愈心灵的绿洲,心理园艺疗法的落地实践tG3电子科技大学实验中学
          人类对生命及生命过程有与生俱来的亲近感。阳台上的种植田,也成为了同学们治愈心灵的绿洲。tG3电子科技大学实验中学
       

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      与泥土亲近,带来了天然的快乐tG3电子科技大学实验中学
         园艺疗法认为,人们的身心健康与其居住环境密切相关,阳光、新鲜的空气、以植物为代表的自然要素,可以改善环境条件,直接或间接影响人的身心状态。植物始终进行着积极的表达——不顾一切生长,不顾一切追向太阳。面对植物榜样,同学的心理状态也受到感染,情绪稳定、负面感知减少、有效缓解疲劳与压力。tG3电子科技大学实验中学
       

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      在劳动中收获快乐,释放压力tG3电子科技大学实验中学
         同学们在养护植物的过程中,与植物建立了紧密的人地联结。植物是同学们的宝贝,是“儿子”,也是在校园的一种陪伴。有同学与植物一起读书,有同学为自己种的向日葵弹奏吉他,也有同学为植物写日记,当植物的“妈妈”,记录下成长的点滴。放假了,植物也成为同学们在校园里放不下的一种牵挂。tG3电子科技大学实验中学
       

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      读书给植物听tG3电子科技大学实验中学
       

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      为自己种的向日葵弹奏tG3电子科技大学实验中学
       

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      记录翔实、可爱的“儿子们的成长记录本”tG3电子科技大学实验中学
      (点击查看大图)tG3电子科技大学实验中学
       

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      植物成为了同学们在校园的牵挂tG3电子科技大学实验中学
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      润物无声的德育教育,体会生命与劳作的不易tG3电子科技大学实验中学
          每颗种子萌发彰显的极大的生命张力让同学们颇为震撼。小到一粒芝麻,大到一粒玉米,无论尺寸如何变化,都有顶破表土,奋力向天的冲劲。每一株校园植物都是一个生命,同学们呵护生命,也感受到生命的珍贵、坚强与脆弱,这就是一种真切的生命教育体验。tG3电子科技大学实验中学
       

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      种子的萌发,彰显生命的力量tG3电子科技大学实验中学
       

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      抓到的毛虫也要悉心呵护,每个生命都同样重要tG3电子科技大学实验中学
          大米、番茄、黄瓜、秋葵,这些原本普通的不能再普通的农作物,但经过同学们每日的浇水,搬动种植箱追逐太阳,上网收集资料,除病虫害,人工给予光照上色后,变得价值连城:“我自己不能吃,要送给老师“”我要把这颗番茄送给高二的学长“……同学们也发出感叹:搞农业真辛苦呀!第一手的感悟,可能更能带来光盘行动的落实。tG3电子科技大学实验中学
       

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      成长与收获,每一朵花、一种果实都来之不易,格外珍惜tG3电子科技大学实验中学
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          不断进化的阳台种植,打造雅致的教室长廊文化。成片的农作物在阳台向阳生长,成为了科中教室外独特的一景;诖,德育处与班主任们开始着手打造走廊“第三空间”,搭建花架,布置鱼缸、蒲团,尝试建设一个雅致的教室长廊,提升文化氛围格调。我们期待从水稻出发的阳台种植计划,可以越走越远,探索出一条更完整的课程建设,德育教育,文化建设的路径。tG3电子科技大学实验中学
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      图文:德育处tG3电子科技大学实验中学
      编辑:袁寅嫦、张航tG3电子科技大学实验中学
      审核:李鹏程tG3电子科技大学实验中学
       

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